HUBUNGAN BURNOUT DAN NIAT BERHENTI KERJA DALAM KALANGAN GURU SEKOLAH RENDAH [THE RELATIONSHIP BETWEEN BURNOUT AND INTENTION TO LEAVE WORK AMONG PRIMARY SCHOOL TEACHERS]

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara tahap burnout dan niat untuk berhenti kerja dalam kalangan guru sekolah rendah di kawasan bandar. Seramai 191 orang guru telah dipilih sebagai sampel kajian menggunakan kaedah persampelan rawak bertujuan, yang memfokuskan kepada guru-guru di sekolah rendah kawasan bandar sahaja. Instrumen yang digunakan ialah Maslach Burnout Inventory (MBI) bagi mengukur tahap burnout dan Turnover Intention Scale-6 (TIS-6) bagi menilai niat berhenti kerja. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ujian-t, ANOVA sehala dan korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru mengalami tahap burnout yang sederhana dan wujud hubungan positif yang signifikan antara burnout dengan niat untuk berhenti kerja (r = .59, p < .01). Dimensi keletihan emosi dikenal pasti sebagai faktor paling dominan yang mempengaruhi niat untuk berhenti kerja. Kajian ini mencadangkan pelaksanaan intervensi sokongan emosi dan pengurusan beban tugas bagi mengurangkan gejala burnout dalam kalangan guru. Kajian ini juga memberi sumbangan kepada literatur tempatan dalam memahami kesejahteraan mental guru dengan mewujudkan persekitaran kerja yang lebih sihat dan lestari.

This study investigated the relationship between burnout levels and turnover intention among urban primary school teachers. A sample of 191 teachers was selected using purposive random sampling, focusing exclusively on teachers in urban primary schools. The Maslach Burnout Inventory (MBI) was employed to measure burnout levels, while the Turnover Intention Scale-6 (TIS-6) assessed turnover intention. Data analysis involved descriptive statistics, t-tests, one-way ANOVA, and Pearson correlation. Findings indicated that teachers experienced moderate levels of burnout, and a significant positive correlation was observed between burnout and turnover intention (r=.59,p<.01). Emotional exhaustion emerged as the most dominant factor influencing turnover intention. This study recommends implementing emotional support interventions and workload management strategies to mitigate burnout symptoms among teachers. Furthermore, this research contributes to the local literature by enhancing the understanding of teachers' mental well-being, thereby fostering healthier and more sustainable work environments.