al-Taqwim fi al-itar al-tarbawi al-mu‘asir wa ahammiah ma‘rifatih laday mudara’ wa al-idarah al-madaris al-Islamiyyah bi janub Thailand [Assessment Approach in Contemporary Education and Its Understanding Amongst Schools Principals and Management]

Anas Yaniya, Daud Ismail, Farid Awee, Asyraf Abd. Rahman, Wan Mohd Khairul Firdaus Wan Khairuldin

Abstract

التمس الباحث أثناء زيارته للمدارس الإسلامية بجنوب تايلاند نأي أغلب مدراء وإدارة هذه المدارس عن مفهوم التقويم وأساليبه وكيفيته، لتطوير وتنمية مدارسهم، ومواكبته للعصر، لذا هب الباحث في البحث عن التقويم لأنه من أهم الدعامات للعملية التربوية الحديثة إذ كان بمثابة وسيلة فعالة لمعرفة جودته التي يمكن به الحصول على غاية الأثر في عملية التعليم والتعلم. فيكون هذا التقويم العلمي أبرز السبل إلى اتخاذ القرار النهائي في تطوير ما جرى في الشأن التعليمي أو تغييره أو استمراره طبقا للمنهج المقرر لمرحلة من مراحل تعليمية حتى يكون ذلك مواكبا للمعيار التربوي المعاصر. فقام البحث بغرض  تقديم وتوضيح تصور التقويم نظريا وتطبيقيا في ضوء مفهومه عند التربويين وأهميته وأهدافه وخطواته وأساليبه. انتهج هذا البحث على المنهج النوعي حيث تم الإجراء لجمع المعطيات عن طريقة الدراسات المضمونية من الوثائق والرسائل والنشرات الموثوقية، مع القيام بتحليلها تحليلا وصفيا. وقد انتهى البحث على أهمية التقويم لمدراء المدارس وإدارتها من أجل التنمية والتطور ومواكبة العصر، ومعرفتهم لأساليبه وطرقه وكيفية إجراءه، وأنه يساعد مدراء المدارس وإدارتها على معرفة مدى إنجاز أهداف مدارسهم  العملية والتعليمية بشكل واضح، وصولاً إلى تحقيق الهدف المنشود، والتفوق في الميدان التربوي والتعليمي. 

 

 

Research visits to several religious schools in South Thailand found that school principals and management did not understand the concepts and approaches to assessing and developing schools in line with current developments. Hence, this study aims to discuss the problems of this assessment, as it is a key pillar of the modern education sector and become an effective approach to identifying the quality achieved through the teaching and learning process. This academic assessment can summarize the final decision whether the curriculum or textbook of study is feasible or needs to be modified in line with the level of study to achieve contemporary educational standards. This study also explains the concept of assessment of theoretical and practical aspects of the perspective of leading educators, as well as emphasizing the importance, objectives and appraisal approaches. This study uses a qualitative study approach involving documents analysis, pamphlets, articles and others. The data obtained were analyzed descriptively according to the main themes. The study found that school principals need to understand the concepts and approaches of assessment, as they can help identify the extent to which school objectives and educational excellence can be achieved.

 

Full Text:

PDF (Arabic)

References

Adil, Salamah Abu al-Izz. (2015). Takhtit al-Manahij al-Muasirah. Qahirah: Sar al-Thaqafah.

Ahmad, Madkur Ali et. al (2006). Turuq Tadris al-Lughah al-Arabiyyah. Uman: Dar al-Masirah li al-Nasyr wa al-Tawzi’.

Ahmad, Madkur Ali. (2010). al-Marji’ fi Manahij Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah al-Natiqin bi Lughat Ukhar. Qahirah: Dar al- Fikr al-Arabi.

al-Ajami, Maha. (2005). al-Manahij al-Dirasiyyah Ususuha wa Mukawwanatuha wa tanzimatuha. Qahirah: al-Hufuf li al-Nasyr.

al-Dimardasy, Sabri. (2008). al-Tara’f al-Ilmiyyah Madkhal li tadris al-Ulum. Qahirah: Dar al-Marif.

al-Khalifah, Hasyim Hasan. (2003). al-Manhaj al-Madrasi al-Muasir. Riyad: Maktabah al-Rusyd.

al-Tayyib, Ahmad Muhammad. (1999). al-Idarah al-Ta’limiyyah Usuluha wa Tatbiquha. Iskadariyyah: al-Maktab al-Jami’I al-Hadith.

Farahat, Yusuf Syukri. (2004). Mu’jam al-Tullab Arabi-Arabi. Qahirah: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.

Hilmi, Ahmad Amin & Wakil, Mufti Muhammad. (2011). Usus Bina’ al-Manahij wa Tanzimuha. Uman: Dar al-Masirah l- al-Nasyr.

Ibrahim, Abdullah Muhammad & Saadah, Judah Ahmad. (2014). al-Manhaj al-Madrasi al-Muasir. Qahirah: Dar al-Fikr wa al-Tawzi’.

Mahmud. (1986). Al-Marji’ fi al-Lughah al-Arabiyyah li Natiqin bi Lughat Ukhra: Silsilah Dirasat fi Ta’lim al-Arabiyyah. Wahdah al-Buhus wa al-Manahij. Maahad al-Lughah al-Arabiyyah. Mekah: Jami’ah Umm al-Qura.

Mahmud. (2004). al-Usus al-Ammah li Manahij Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah: I’daduha wa Tatwiruha wa Taqwimuha. t.tp: t.pt.

Mahmud. (2006). Fa’iliyyah Barnamij li Khafd al-Dhughut al-Nafsiyyah lada Ummahat al-Atfal al-Mutakhallifin Aqliyyan. Risalah Majister fi Kulliyyah al-Tarbiyyah. Jami’ah al-Zaqaziq.

Manna’, Muhammad al-Said & Ta’imah, Rusydi Ahmad. (2001). Talim al-Arabiyyah wa al-Din bayna al-Ilm wa al-Fann. Qahirah: Dar al-Fikr al-Arabi li al-Taba’ah wa al-Nasyr.

Muhammad Zaid Ismail. (2008). Kitab al-Mutala’ah wa al-Ta’bir fi Jami’ah Dar al-Iman al-Maliziyyah: Dirasah Taqwimiyyah. Risalah Majister fi Ulum al-Insaniyyah. Kulliiyyah Ma’arif al-Wahy wa al-Ulum al-Insaniyyah, Maliziya.

Sawq, Mahmud Ahmad. (1995). Asasiyyat al-Manhaj al-Dirasi wa Muhimmatuhu. Riyad: Dar Alam al-Kutub l- Nasyr wa al-Tawzi’.

Ta’imah, Rusydi Ahmad & al-Naqah, Mahmud Kamil (2006). Ta’lim al-Lughah ittisaliyan bayna al-Manahij wa al-Istiratijiyyat. Mamlakah Maghribiyyah: Mansyurat al-Munazzamah al-Islamiyyah li al-Tarbiyyah wa al-Ulum wa al-Thaqafah.

Ta’imah, Rusydi Ahmad & al-Naqah, Mahmud Kamil. (1983). al-Kitab al-Asasi li- Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah al-Natiqin bi Lughat Ukhra: Ikdaduhu wa Tahliluhu wa Taqwimuhu. Mekah: Maahad al-Lugah al-Arabiyyah. Jami’ah Umm al-Qura.

Zainab Putih Abdul Latif. (2008). Madah al-Lughah al-Arabiyyah ala al-Mustawa al-Asasi fi Syu’bah al-Lughah al-Arabiyyah Jami’ah al-Amir Sunkhla.: Dirasah Tahliliyyah Taqwimiyyah. Risalah Majister fi al-Ulum al-Insaniyyah. Kuliyyah Ma’arif al-Wahy wa al-Ulum al-Insaniyyah. Jami’ah al-Islamiyyah Maliziya.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.