PENGGUNAAN <i>MASSIVE OPEN ONLINE COURSE</i> (MOOC) DALAM KALANGAN PELAJAR VOKASIONAL<br>[THE USE OF MASSIVE OPEN ONLINE COURSE (MOOC) AMONG VOCATIONAL STUDENTS]
Abstract
Massive Open Online Course (MOOC) is gaining its popularity as a learning medium. This study aims to examine the potential of MOOC for Welding Technology Course, which has been designed by the researchers, in enhancing students’ literacy on MOOC-based learning, engaging the students in meaningful learning and improving their motivation to learn. The MOOC is designed based on the syllabus of vocational college (VC). The population of the study is 111 students of Welding Technology Course from VC Batu Pahat, Malaysia. A total of 32 respondents were purposively sampled and they were in the first year of their studies. Data collected using questionnaires were analyzed descriptively using Statistical Packages for Social Science (SPSS) version 20.0. The reliability of the instrument is 0.91 which shows that the dependability of the instrument is high. The findings show that the MOOC designed can increase the literacy of MOOC-based learning (3.33), motivation (3.35) and student interest (3.30), thus making the learning process more interesting in addition to improving existing teaching aids. The use of the MOOC is hoped to improve the quality of education in the vocational college.
Keywords: Literacy, MOOC, motivation, interest, TVET
Cite as: Ismail, M.E. et al. (2018). Penggunaan massive open online course (mooc) dalam kalangan pelajar vokasional [The use of massive open online course (mooc) among vocational students]. Journal of Nusantara Studies, 3(1), 30-41. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol3iss1pp30-41
Abstrak
Teknologi dalam pendidikan seperti elearning telah memberi satu nafas baru kepada penggunaan teknologi khususnya dalam bidang pendidikan teknikal dan vokasional (TVET). Dengan perkembangan pembelajaran yang semakin popular pada masa kini, Massive Open Online Course (MOOC) sering digunakan oleh pelajar sebagai medium pembelajaran. Kajian ini merupakan satu tinjauan untuk mengenalpasti potensi aplikasi MOOC yang dibina dalam meningkatkan literasi terhadap pembelajaran gaya MOOC, menarik minat pelajar dalam pembelajaran dan membantu pelajar meningkatkan motivasi mereka dalam pembelajaran. MOOC yang dibina adalah bagi mata pelajaran Teknologi Kimpalan berdasarkan sukatan pelajaran kolej vokasional (KV). Populasi kajian melibatkan 111 orang pelajar Teknologi Kimpalan di KV Batu Pahat, Malaysia. Kaedah persampelan yang digunakan ialah persampelan bertujuan yang mana kajian terdiri daripada pelajar Tahun 1 Program Teknologi Kimpalan seramai 32 pelajar. Instrumen yang digunakan berbentuk borang soal selidik untuk mendapatkan maklumat. Data yang diperolehi dikumpul dan dianalisis secara deskriptif menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 20.0. Berdasarkan analisis yang dibuat, nilai kebolehpercayaan instrumen adalah 0.91 dan menunjukkan kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap tinggi. Hasil kajian mendapati bahawa penggunaan MOOC dapat meningkatkan daya literasi terhadap MOOC (3.33), motivasi (3.35) dan minat pelajar (3.30), seterusnya menjadikan proses pembelajaran lebih menarik disamping dapat menambah baik alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang sedia ada. Selain itu, dapatan menunjukkan bahawa penggunaan aplikasi MOOC ini dapat membantu pelajar dalam meningkatkan prestasi dan pencapaian pelajar dalam pembelajaran. Manfaat daripada penggunaan MOOC ini diharapkan dapat memberi impak dalam peningkatan kemampuan pola berfikir pelajar-pelajar KV melalui komunikasi dan pembentukan peribadi yang terbuka dalam mengharungi kehidupan sosial.
Kata Kunci: Literasi, MOOC, motivasi, minat, TVET
References
Abd Rahman, A. & Ismail, Z. (2010). Pembangunan sistem sokongan pembelajaran kendiri atas talian bagi tajuk Statistik Ii. (Tesis sarjana muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul Aziz, H. (2011). Keberkesanan pembelajaran menggunakan forum dalam sistem e-learning: Kajian kes pelajar tahun 4SPI. (Tesis sarjana muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul Halim, F.H. & Aris, N.S. (2017). Persepsi pelajar terhadap pembelajaran teradun (Blended Learning). Journal on Technical and Vocational Education, 1(2), 53-63.
Ahmad, A.M. (2013). Faktor yang mempengaruhi perbezaan pencapaian akademik pelajar lepasan diploma politeknik dan matrikulasi terhadap subjek kejuruteraan. (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia.
Ameer, F.S., Ansar, S.M., Hu, W., Zou, S., & Zhang, D. (2013). Inner filter effect on surface enhanced raman spectroscopic measurement. Analytical Chemistry, 84(20), 8437-8441.
Anderson, E.W., Potter, K.C., Matzen, L.E., Shepherd, J.F., Preston, G.A., & Silva, C.T. (2011). A user study of visualization effectiveness using EEG and cognitive load. Computer Graphics Forum, 30(3), 791-800.
Anggraini, V.D. & Mukhadis, A. (2013). Problem based learning, motivasi belajar, kemampuan awal, dan hasil belajar siswa SMK. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 187-195.
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Retrieved from http://www.academia.edu/download/31182216/jiptiain--umarhadini-8584-5-baii.pdf.
Awanbor, D. (2005). Credentialing process in the Nigerian educational system. Keynote Address Presented at the First Annual Conference of the Faculty of Education, 10-12 November 2005. Ambrose Alli University, Ekpoma.
Azman, M.N.A., Mustapha, R., Balakrishnan, B., & Mohd Isa, N.K. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1), 77-85.
Bakar, N.A., Latif, H., & Ya’acob, A. (2010). ESL Students feedback on the use of blogs for language learning. Language, Linguistics, Literature, 16(1), 120-141.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39-43.
Boon, Y. & Ngatimin, S. (2011). Penggunaan makmal komputer dalam kalangan guru-guru Sekolah Kebangsaan Zon Jementah, daerah Segamat dalam pengajaran dan pembelajaran: Satu tinjauan. Journal of Technical, Vocational & Engineering Educational, 3(1), 132-147.
Chen, U.R., Masek, A., & Amiruddin, M.H. (2014). Kajian gaya pembelajaran dan motivasi terhadap pencapaian pelajar diploma kejuruteraan di politeknik. In: Persidangan Pendidikan (Penyelidikan dan Inovasi) dalam PLTV (CiE-TVET) 2014, 25-26 Ogos 2014 (pp. 117-136). Mersing, Johor, Malaysia.
Corno, L. & Anderman, E. (2015). Handbook of educational psychology. US: Routledge.
George, D. & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Boston: Allyn & Bacon.
Handayani, R. (2005). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat pemanfaatan sistem informasi dan penggunaan sistem informasi. Retrieved from http://eprints.undip.ac.id/18864/
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9-21.
Ismail, N., Hussin, Z., & Ariff Khalid, M.K. (2005). Tahap literasi komputer pelajar sekolah menengah di Kedah. Jurnal Pendidikan, 30(1), 129-139.
Ismail, M.E., Ismail, I.M., Hamzah, N., & Ariffin, A. (2016). Pembangunan Massive Open Online Courses (MOOC) berdasarkan model Addie bagi kursus pendidikan teknikal dan vokasional. In: 6th National Conference in Education Technical And Vocational in Education And Training (NCiE-TVET), 27-28 September 2016 (pp. 1333-1341). Kuantan, Pahang: Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah.
Jusoh, N. & Ramli, J. (2011). Hubungan antara sikap, konsep kendiri, motivasi dan fokus kawalan dengan pencapaian akademik pelajar tingkatan tiga kelas aliran agama di sekolah. Retrieved from http://merr.utm.my/7158/
Kop, R. & Carroll, F. (2011). Cloud computing and creativity: Learning on a massive open online course. Retrieved from http://www.eurodl.org/?p=special&sp=articles&article=457
Mahamod, Z. & Noor, N.A.M. (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasi multimedia dalam pengajaran komponen sastera bahasa Melayu. GEMA Online Journal of Language Studies, 11(3), 163-177.
Manaf, S.Z.A., Din, R., Hamdan, A., Salleh, N.S.M., Kamsin, I.F., Aziz, J.A., & Education, P. (2015). Penggunaan komputer dan Internet Web 2.0 dalam kalangan generasi Y pelajar universiti. Journal of Advanced Research Design, 7(1), 10-18.
Mohamad Mohsin, S.F.A. & Hassan, R. (2011). Pengajaran dan pembelajaran berasaskan “Streaming Video” bagi meningkatkan tahap kefahaman pelajar abad ke-21. In: Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi Dalam Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional CIE-TVT 2011, 16-17 November 2011 (pp. 1-14). Pulau Pinang.
Mohd Razali, S.N.A. (2015). Pencapaian kursus matematik atau statistik di kalangan pelajar UTHM: punca kelemahan dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang lebih diminati. In: Persidangan Antarabangsa Kelestarian Insan Kali Ke-2 2015, The Royale Bintang Resort & Spa, Seremban, 19-20 Oktober 2015 (pp. 339-361). Seremban, Malaysia: Penerbit UTHM.
Moore, J., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129-135.
Muslimin, M. (2011). Perkembangan teknologi dalam industri media. Jurnal Teknik Industri, 12(1), 57-64.
Nordin, N., Norman, H., & Embi, M. (2015). Technology acceptance of massive open online courses in Malaysia. Malaysian Journal of Distance Education, 17(2), 1-16.
Norzan, N. (2016). Pembelajaran aktif dalam program LINUS Bahasa Melayu. (Tesis PhD tidak diterbitkan). Universiti Malaya, Malaysia.
Osman, O. (2016). APEX 2020: Merealisasikan universiti global. Pulau Pinang: Penerbit Univesiti Sains Malaysia.
Penny, W., Friston, K., Ashburner, J., & Kiebel, S. (2011). Statistical parametric mapping: The analysis of functional brainimages. London: Academic Press.
Schunk, D., Meece, J., & Pintrich, P. (2012). Motivation in education: Theory, research, and applications. US: Pearson.
Sumarto, E. (2007). Pengenalan internet dan website matematika sebagai pelengkap pembelajaran matematika. Retrieved from http://physicsmaster.orgfree.com/Artikel %2526 Jurnal/Inovasi Dalam Pendidikan/pengenalan-internet-dan-website-.pdf.
Tahir, L.M. & Ling, P.A. (2010). Peranan guru besar dalam pelaksanaan ICT di sekolah jenis kebangsaan (Cina) daerah Kulai Selatan. Retrieved from http://eprints.utm.my/10287/2/Phoon_Ai_Ling.pdf
Taormina, R. & Gao, J. (2013). Maslow and the motivation hierarchy: Measuring satisfaction of the needs. American Journal of Psychology, 126(2), 155-177.
Williams, K. & Williams, C. (2011). Five key ingredients for improving student motivation. Retrieved from http://openview/56a4c657990578913a34d90b684bce76/1.pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=237731
Zainal, A. (2016). Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari kolej vokasional. (PhD tesis tidak diterbitkan). Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia.
Zainal, A. (2014). Garis panduan amalan terbaik konsep pembelajaran teradun bagi politeknik-politeknik Malaysia. Retrieved from http://www.poliku.edu.my/images/doc_susun/panduan/Bleanded_learning.pdf
