[The Effect of Using The Thinking out Loud Strategy to Improve Speaking Skills I Have Arabic Language Learners in Malaysia] Athar istikhdam al-tafkir bi sawt ‘al fi tahsin maharat al-tahaddath lada muta‘allimi al-Lughah al-‘Arabiyyah fi Malizyya
DOI:
https://doi.org/10.37231/jimk.2018.18.1.297Abstract
This study aimed to identify the effect of using thinking aloud strategy to improve speaking skill among learners of Arabic language in Malaysia. To achieve the objectives of the study, several Arabic language learners from University Sultan Zainal Abidin (UniSZA) in Malaysia have been chosen to participate in this study. The study sample consists of (30) students, they are then divided into two groups; the first experimental group consists of (15) students studied the Arabic language using the thinking aloud strategy, and the control group consists of (15) students studied using traditional method of teaching. A test has been used in this study; the test speaking skills (pre and post). Results of the study indicate significant differences at (α=0.05) due to the instruction strategy used in favour of those taught through thinking aloud strategy in the speaking test.
Keywords: Thinking Aloud Strategy, Speaking Skills, Arabic Learners.
تركز هذه الدّراسة على معرÙØ© أثر استخدام استراتيجية التÙكير بصوت عال ÙÙŠ تØسين مهارات التØدث لدى متعلمي اللغة العربية ÙÙŠ ماليزيا. ولتØقيق أهدا٠الدّراسة اختارت الباØثة متعلمي اللغة العربية ÙÙŠ جامعة السلطان زين العابدين ÙÙŠ ماليزيا ليكونوا ميدانًا لتجربة الدّراسة. وقد تكونت عينة الدّراسة من (30) طالبًا وطالبة، موزعين على مجموعتين؛ تكونت المجموعة الأولى من (15) طالبًا وطالبة درسوا مادة اللغة العربية باستخدام استراتيجية التÙكير بصوت عال، وتكونت المجموعة الضابطة من (15) طالبًا وطالبة درسوا المادة بالطريقة الاعتيادية. واستخدمت الدّراسة اختبار مهارات التØدث (القبلي والبعدي). وقد أسÙرت النتائج عن وجود Ùروق ذات دلالة Ø¥Øصائية عند مستوى (α=0.05) Ù„ØµØ§Ù„Ø Ø§Ù„Ù…Ø¬Ù…ÙˆØ¹Ø© التجريبية التي استخدمت استراتيجية التÙكير بصوت عال ÙÙŠ اختبار مهارات التØدث.
كلمات Ù…ÙتاØية: استرتيجية التÙكير بصوت عال، مهارات التØدث، متعلمو اللغة العربية
References
البجة، عبد الÙØªØ§Ø Øسن. (2000). أصول تدريس العربية بن النظرية والممارسة. عمان: دار الÙكر للطباعة والنشر.
الجعاÙرة، عبد السلام يوسÙ. (2014). تعليم اللغة العربية ÙÙŠ ضوء الاتجاهات الØديثة. الإمارات العربية المتØدة: دار الكتاب الجامعي.
الØربي، Ù…Øمد (2010). Ùاعلية مدخل عمليات الكتابة ÙÙŠ تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الص٠الثاني متوسط بالمدينة المنورة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة طبية، المدينة المنورة.
Øمود، Ø£Øلام علي. (2013). استقصاء Ùعالية كل من استراتيجية التÙكير بصوت مرتÙع واستراتيجية عظم السمكة ÙÙŠ تنمية الاستدلال العلمي للطلاب وتØصيلهم للمعرÙØ© العلمية. مجلة الأستاذ، كلية التربية ابن رشد / للعلوم الانسانية، جامعة بغداد، 1(206): 451–480.
الØوامدة، Ù…Øمد Ùؤاد والسعدي، عماد توÙيق. (2015). Ùاعلية أناشيد الأطÙال وأغانيهم ÙÙŠ تنمية مهارات التعبير الشÙوي لدى تلاميذ الص٠الأول الأساسي. دراسات، العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، 4(1): 47–62.
الدØام، Ù…Øمد بن عبد الكريم. (2009). التدريس ÙÙŠ التعليم العالي: نظام التدريس (أساليب/نظم). المملكة العربية السعودية: جامعة الملك سعود، قسم الإدارة والتربية.
زهران، Øامد وطعيمة، رشدي والأشول، عادل والشيخ، Ù…Øمد عبد الرؤو٠ومخلوÙØŒ لطÙÙŠ وقنديل، Ù…Øمد وأبوزنادة، شايان وجاد، Ù…Øمد لطÙÙŠ وزكي، أمل. (2007). المÙاهيم اللغوية عند الأطÙال. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
السيد، Ù…Øمود. (1998). ÙÙŠ طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق.
عاشور، راتب قاسم والØوامدة، Ù…Øمد Ùؤاد. (2014). أساليب تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. Ø· 4ØŒ عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عبد الباري، ماهر شعبان. (2011). مهارات التØدث العملية والأداء. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عمرو، نئ Ù…Øمود والناطور، ميادة Ù…Øمد. (2006). أثر تنشيط المعرÙØ© السابقة على الاستيعاب القرائي لدى عينة من المتعلمين ذوي صعوبات التعلم ÙÙŠ مدينة عمان. دراسات، العلوم التربوية، 44(1): 113–133.
الÙيومي، خليل عبد الرØمن. (2012). أثر نشاطات الاتصال اللغوي ÙÙŠ تنمية مهارات التعبير الشÙوي لدى طلاب الص٠التاسع الأساسي ÙÙŠ مدارس مديرية التربية والتعليم بمنطقة عمان الثانية ÙÙŠ الأردن. مجلة العلوم التربوية والنÙسية، 13(2): 451-484.
قطامي، يوسÙ. (2013). استراتيجيات التعلم والتعليم المعرÙية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الكيلاني، عبد الله زيد والشريÙين، نضال كمال. (2016). مدخل إلى البØØ« ÙÙŠ العلوم التربوية والاجتماعية. Ø· 5ØŒ عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
لاÙÙŠØŒ سعيد عبد الله. (2006). أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرÙØ© ÙÙŠ تنمية مهارات الÙهم القرائي لدى طالبات المرØلة الابتدائية. بØØ« مقدم إلى المؤتمر العلمي الثامن عشر للجمعية المصرية للمناهج Ùˆ طرق التدريس، مناهج التعليم وبناء الإنسان العربي، جامعة عين شمس، دار الضياقة: القاهرة.
مدكور، علي Ø£Øمد. (2010). طرق تدريس اللغة العربية. Ø· 2ØŒ عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الناقة، Ù…Øمود كامل. (1985). تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. المملكة العربية السعودية: جامعة أم القرى.
الناقة، Ù…Øمود كامل ÙˆØاÙظ، واØد السيد. (2002). تعليم اللغة العربية ÙÙŠ التعليم العام: مداخله ÙˆÙنياته. مصر: مطبعة الإخلاص للطباعة والنشر.
المراجع باللغة الأجنبية
Ghazali Yusri Abdul Rahman,. (2012). Penilaian Kemahiran Lisan dalam Kurikulum Bahasa Arab di Universiti Teknologi. Unpublished Doctoral Dissertation, Universiti Kebangsaan Malaysia, Malaysia.
Mastura Arshad, & Kaseh Abu Bakar,. (2012). Penggunaan Strategi Pembelajaran Kemahiran Bertutur Bahasa Arab: Kajian di Pusat Asasi UIAM. Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab (pp.139-155). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Noor Anida Awang, Misrah Hamisah Mohamed, & Ruhaizan Sulaiman, (2013). Enhancing Arabic Speaking Skills among Malay Students through Group Work Activities. International Journal of Humanities and Social Science, 3(21): 212 -219.
Bailey, K. M. (2005). Speaking. New York: McGraw-Hill.
Beers, K. (2003). When Kids Can’t Read, What Teachers Can Do. Portsmouth, NH: Heinemann.
Beyer, B. K. (1987). Practical Strategies for the Teaching of Thinking. Boston: Allyn & Bacon. Retrieved from ftp://download.intel.com/education
Sueraya Che Haron,. (2013). The Teaching Methodology of Arabic Speaking Skills: Learners’ Perspectives. International Education Studies, 6(2): 55–62.
Coiro, J. (2011). Talking About Reading as Thinking: Modelling the Hidden Complexities of Online Reading Comprehension. Theory into Practice, 50(2): 107-115.
Nadwah Daud, & Nadhilah Abdul Pisal,. (2014). Permasalahan Pertuturan dalam Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. GEMA Online Journal of Language Studies, 14(1): 117-133.
Ericsson, K. A., & Simon, H. A. (1993). Protocol analysis; Verbal reports as data (revised edition). Cambridge, MA: Bradford books/MIT Press.
Feuerstein, R., Falik, L.H., Feuerstein, R.S., Bohács, K. (2015). A Think-Aloud and Talk-Aloud Approach to Building Language: Overcoming Disability, Delay, and Deficiency. New York: Teachers College Press.
Goodman, K. (2006). What’s Whole in Whole Language. (20th ed.), Bandon: RDR Books, USA
Gottlieb, M. (1999). The Language Proficiency Handbook: A Practitioner's Guide to Instructional Assessment. Springfield: Illinois State Board of Education, Assessment Division.
Harris T.L. & Hodges R.E. (1995). The Literacy Dictionary: The Vocabulary of Reading and Writing. Newark, DE: International Reading Association
Zawawi Ismail, Ab Halim Tamuri, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff & Mohd Ala-Uddin Othman. (2011). Teknik Pengajaran Kemahiran Bertutur Bahasa Arab Di SMKA Di Malaysia. GEMA Onlineâ„¢ Journal of Language Studies, 11(2): 67-82.
Itkonen, T. (2010). Spoken Language Proficiency Assessment: Assessing Speaking or Evaluating Acting? Retrieved from http://blogs.helsinki.fi/hy-talk/files/2010/06/Itkonen- pro-gradu.pdf.
Keene, E., & Zimmermann, S. (1997). Mosaic of Thought: Teaching Comprehension in a Reader’s Workshop. Portsmouth, NH: Heinemann.
Ku Fatahiyah Ku Azizan, Awatif Abd Rahman & Hairun Najuwah Jamali. (2014). Tahap Kemahiran Asas Bahasa Arab di IPT Malaysia. GSE E-Journal of Education, 1(2): 20-32.
Louma, S. (2004). Assessing Speaking (Cambridge Language Assessment). Cambridge: Cambridge University Press.
Adnan Mat Ali & Muhammad Firdaus Abdul Manaf. (2014). Kekangan Bertutur dalam Bahasa Arab di kalangan Pelajar BASL. In International Research Management and Innovation Conference 2014 (IRMIC2014), Kuala Lumpur. p. 584-599.
Lina Malini Mat Nafi & Kamarul Shukri Mat Teh. (2014). Kepelbagaian Penggunaan Strategi Bahasa Arab (SPBA) dalam kalangan Pelajar IPT Kelantan. The Online Journal of Islamic Education, Special issue of ICEd: 1-8.
Kamarul Shukri Mat Teh & Mohd Hazli Alias. (2008). Pendidikan Bahasa Arab di Malaysia: Tinjauan Literatur Mengenai Tahap Penguasaan Bahasa. Pendidikan Bahasa, DP, 8(2): 91-102.
Murad, Tareq Mitib. (2009). The Effect of Task-Based Language Teaching on Developing Speaking Skills among the Palestinian Secondary EFL Students in Israel and Their Attitudes towards English. Unpublished Doctoral Dissertation in Curricula and Instruction (TEFL), Faculty of Education, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
Al-Muslim Mustapa & Zamri Arifin. (2012). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab: Satu Tinjauan Literatur di Negeri Sembilan. In Persidangan Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab, Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. p. 278-284.
Papaleontiou–Louca, E. (2003). Cooperative Learning and the Development of Cognitive and Metacognitive Skills (trans./modification of Cooperative Innovation as a Process for Cognitive Development of Bhattacharya & Chatterjee). Journal of Interactive Learning Research, 2(2): 295.
Papaleontiou–Louca, E. (2003). The Concept and Development of Metacognition. Teacher Development, 7(1): 9-30.
Park, Y.J. (2004). A Study On English Vocabulary Learning Strategies. Unpublished Master Thesis, Konyang University, Daejun, Korea.
Sahebkheir, Farnaz & Aidinlou, Nader Assadi (2014). The Role of Think-Aloud Strategies Including Think Aloud Flashcard Games on Improving Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 4(3): 216-224.
Rosni Samah. (2012). Isu Pembelajaran Bahasa Arab. In Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab, Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. p. 286-300.
Rosni Samah. (2012). Pembinaan Ayat Bahasa Arab Dalam Kalangan Lepasan Sekolah Menengah Agama. GEMA Online Journal of Language Studies, 12(2): 555-569.
Serafini, F. (2010). Classroom Reading Assessments. Heinemann: Portsmouth, NH.
Wilhelm, J. (2001). Improving comprehension with Think-Aloud Strategies. New York: Scholastic.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Submission of an article implies that the work described has not been published previously (except in the form of an abstract or as part of a published lecture or academic thesis), that it is not under consideration for publication elsewhere, that its publication is approved by all authors and tacitly or explicitly by the responsible authorities where the work was carried out, and that, if accepted, will not be published elsewhere in the same form, in English or in any other language, without the written consent of the Publisher. The Editors reserve the right to edit or otherwise alter all contributions, but authors will receive proofs for approval before publication.
Copyrights for articles published in JIMK journals are retained by the authors, with first publication rights granted to the journal. The journal/publisher is not responsible for subsequent uses of the work. It is the author's responsibility to bring an infringement action if so desired by the author.
