Penggunaan Sumber Digital dan Perkembangan Sosio-Emosi Kanak-Kanak: Tinjauan Perspektif Islam
The Use of Digital Resources and Children's Socio-Emotional Development: A Review from an Islamic Perspective
DOI:
https://doi.org/10.37231/jimk.2024.25.3.869Keywords:
Kanak-kanak, Sumber digital, Perkembangan sosio-emosi, Ibu bapa, PendidikAbstract
Realiti hari ini memperlihatkan kanak-kanak telah didedahkan kepada sumber digital seawal usia kecil. Tentunya pendedahan ini memberi impak secara langsung kepada aspek dan kemahiran sosio-emosi kanak-kanak. Islam menekankan agar kemudahan sumber digital ini dapat dimanfaatkan dengan baik lebih-lebih lagi apabila melibatkan golongan kanak-kanak supaya ia memberi implikasi positif dalam segenap aspek. Melihat kepada fenomena dan kedudukan ini, maka artikel ini bertujuan menyorot perbincangan literatur dari sumber-sumber dan ideologi Islam mengenai kedudukan sosio-emosi kanak-kanak bagi memastikan penggunaan sumber digital dapat dimanfaatkan ke arah perkembangan positif kanak-kanak. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menganalisis data sekunder sebagai metodologi kajian. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan kaedah analisis kandungan. Dapatan kajian mendapati banyak penekanan Islam yang membincangkan tentang perkembangan sosio-emosi kanak-kanak. Secara umum, dapatan kajian menunjukkan bahawa perhatian serius perlu diberikan kepada aspek sosio-emosi kanak-kanak bagi mengelakkan berlakunya tingkah laku yang tidak diingini serta memastikan kanak-kanak mampu mendepani cabaran hidup dengan baik. Ibu bapa dan golongan pendidik perlu memberi perhatian serius kepada perkara ini khususnya berkaitan penggunaan sumber digital. Perhatian yang dilakukan dengan baik bukan sahaja dapat memanfaatkan teknologi secara optimum, tetapi juga selari dengan nilai-nilai Islam yang menekankan keseimbangan dan keharmonian dalam pembentukan jati diri kanak-kanak.
References
Al-Quran al-Karim
Adam, F., Anuar, M. M., & Ali, E. M. T. E. (2015). [The New Media Challenge as a Religious Learning Medium and Solution from The Islamic Perspective] Cabaran Media Baru Sebagai Medium Pembelajaran Agama dan Penyelesaian dari Persektif Islam. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 9, 10-19.
Amiruddin, Saturia & Sombuling, Agnis & Voo, Peter. (2014). Penilaian Kesediaan Ke Sekolah Kanak-Kanak Dan Pengaruhnya Terhadap Penyesuaian Di Sekolah. 10.13140/RG.2.1.1320.9444.
Astro Awani. (2023). Penggunaan skrin terlalu lama tingkat potensi kemurungan kanak-kanak. https://www.astroawani.com/gaya-hidup/penggunaan-skrin-terlalu-lama-tingkat-potensi-kemurungan-kanak-kanak-435285
Aziz, A. R. A., Shafie, A. A. H., Lee, U. H. M. S., & Ashaari, R. N. S. R. (2020). Strategi pembangunan aspek kesejahteraan kendiri bagi mendepani tekanan akademik semasa wabak COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(12), 16-30.
binti Rafee, S. (2022). Ketagihan gajet di kalangan pelajar sebuah sekolah di Pulau Pinang: Kajian kes menggunakan intervensi Tazkiyah An Nafs. Journal Contemporary of Islamic Counselling Perspective, 1(1).
Boyd, Judi & Barnett, William & Bodrova, Elena & Leong, Deborah & Gomby, Deanna. (2005). Promoting Children's Social and Emotional Development Through Preschool Education.
Edni, E., Halim, M. N. A., Yunus, M. S., & Mokhtar, A. (2010). Pembangunan modal insan melalui pengajaran dan pembelajaran. In Seminar Penyelidikan dan Inovasi.
Holly, L., Wong, B L H., Kessel, R V., Awah, I., Agrawal, A., & Ndili, N. (2023, March 20). Optimising adolescent wellbeing in a digital age. , e068279-e068279. https://doi.org/10.1136/bmj-2021-068279
Jamil, N., Zaki, N. A. A., Fabil, N., & Zain, N. Z. M. (2013). Keberkesanan Penceritaan Digital Interaktif Kanak-kanak terhadap Penglibatan dalam Pengajaran dan Pembelajaran.
Kamarudin, D., & Mohd Nasaruddin, N. I. (2020). A qualitative case study on handling electronic media-exposed kindergarten children: Challenges and strategies. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 13(1), 9-16. Retrieved from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPB/article/view/3307
Kumar, L. R., Chii, K. D., Way, L. C., Jetly, Y., & Rajendaran, V. (2011). Awareness of mobile phone hazards among university students in a Malaysian medical school. Health, 3(07), 406.
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2007). "Gradations in digital inclusion: Children, young people, and digital media". New Media & Society, 9(4), 671–696.
Mansor, S. N. (2021). Teknik Komunikasi Ibu dalam Pembentukan Sahsiah Anak-anak Menurut Islam [Maternal Communication Techniques in the Formation of Children's Personality According to Islam]. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences (e-ISSN: 2600-9080), 4(3), 131-144.
Mathiyalagan, N. R., & Toran, H. (2023). Tahap pengetahuan guru pendidikan khas dalam pengurusan sosioemosi murid autisme. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(4), e002151-e002151.
Misman, J., Sharipp, M. T. M., Suyurno, S. S., & Shaidin, S. (2019). Islamic Perspectives: Using New Media in Education. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 8(1).
Mohammad, N. A., & Mohamed, S. (2020). Analisis keperluan pembangunan modul pembelajaran dalam membentuk kecerdasan sosioemosi kanak-kanak. International journal of education and pedagogy, 2(3), 70-82.
Mohammad, S. A., Osman, Z., & Aziz, A. N. A. (2021). Perkembangan sosioemosi kanak-kanak melalui aktiviti main peranan dalam pengajaran dan pembelajaran di peringkat prasekolah: Children’s socioemotional development through role play activity in teaching and learning at preschool level. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(2), 47-60.
Musa, S. H. (2021). Prinsip-Prinsip Pembangunan Insaniah dalam Perkembangan dan Pendidikan Kanak-kanak. RABBANICA-Journal of Revealed Knowledge, 2(2), 67-82.
Nasir, S. N. A., & Halim, H. A. (2022). Pengaruh positif dan negatif dalam permainan games di internet kepada psikologi kanak-kanak. Jurnal ILMI, 12(1), 68-83
Nawi, N. H. M. (2011). Pengajaran dan pembelajaran; penelitian semula konsep-konsep asas menurut perspektif gagasan islamisasi ilmu moden. Kongres Pengajaran dan Pembelajaran, UKM.
Ngadiman, A. A., & Ashari, Z. M. (2018). Sikap terhadap gajet teknologi dan kesannya kepada sosio-emosi pelajar: Kajian meta-analisis. Sains Humanika, 10(3-2).
Nordin, N., & Bacotang, J. (2021). Issues and trends the usage of information and communication technology in early childhood education: Isu dan trend penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan awal kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(1), 99–107. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.1.9.2021
Odgers, C L., & Jensen, M. (2020, January 17). Annual Research Review: Adolescent mental health in the digital age: facts, fears, and future directions. Wiley-Blackwell, 61(3), 336-348. https://doi.org/10.1111/jcpp.13190
Paremeswara, Marsanda Claudia, and Triana Lestari. "Pengaruh game online terhadap perkembangan emosi dan sosial anak sekolah dasar." Jurnal Pendidikan Tambusai 5.1 (2021): 1473-1481.
Radzi, C. W. J. W. M., & Bakar, O. (1996). Teknologi menurut perspektif Barat dan Islam. Jurnal Usuluddin, 3, 147-155
Razali, Khairiah and Sihes, Ahmad Johari (2015) Teknologi e-Quran dalam meningkatkan penguasaan tajwid dalam kalangan murid tahun 3 sekolah kebangsaan. In: Interdisciplinary ICT Practise Conference 2015 (Persidangan Amalan ICT Antara Disiplin), 24 Feb, 2015, Perak, Malaysia.
Salleh, M.S. (2003). 7 Prinsip Pembangunan Berteraskan Islam. Zebra Edition, Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.
Sidek, S., & Hashim, M. (2019). Pengajaran Berasaskan Video dalam Pembelajaran Berpusatkan Pelajar: Analisis dan Kajian Kritikal: Video-Based Teaching in Student-Centered Learning: Analysis and Critical Review. Journal of ICT in Education, 3, 24–33. Retrieved from https://ojs.upsi.edu.my/index.php/JICTIE/article/view/2606
Smith, A., & Duggan, M. (2013). Children and Digital Media: Impacts and Control Strategies. Pew Research Center.
Syed Abdul Rahman, S. M. H., Mohd Azhar, M. H., & Sa’ari, C. Z. (2022). Panduan Interaksi Sosial digital dalam media sosial berasaskan komunikasi nabawi. International Prophetic Conference (SWAN) FPQS USIM, (8th), 230–239. Retrieved from https://swanfpqs.usim.edu.my/index.php/conference/article/view/24
Wartella, E. A., Lovato, S. B., Pila, S., Lauricella, A. R., Echevarria, R., Evans, J., & Hightower, B. (2019). Digital media use by young children: Learning, effects, and health outcomes. In E. V. Beresin & C. K. Olson (Eds.), Child and adolescent psychiatry and the media (pp. 173–186). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-323-54854-0.00016-3
Yunus, F., & Zakaria, Z. (2019, December 31). Encouraging Socioemotional Development among Preschool Children through Responsive Practices of Teacher. , 8(4). https://doi.org/10.6007/ijarped/v8-i4/6777
Zulfikri, A. Z., & Masnan, A. H. (2022). The Use of Interactive Games in Children’s Teching and Learning Processes: An Innovation: Penggunaan Permainan Interaktif dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Kanak-Kanak: Suatu Inovasi. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 11(2), 48-54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Submission of an article implies that the work described has not been published previously (except in the form of an abstract or as part of a published lecture or academic thesis), that it is not under consideration for publication elsewhere, that its publication is approved by all authors and tacitly or explicitly by the responsible authorities where the work was carried out, and that, if accepted, will not be published elsewhere in the same form, in English or in any other language, without the written consent of the Publisher. The Editors reserve the right to edit or otherwise alter all contributions, but authors will receive proofs for approval before publication.
Copyrights for articles published in JIMK journals are retained by the authors, with first publication rights granted to the journal. The journal/publisher is not responsible for subsequent uses of the work. It is the author's responsibility to bring an infringement action if so desired by the author.
